Использование и создание презентаций

Урок – это зеркало общей и педагогической культуры
учителя, мерило его интеллектуального богатства,
показатель его кругозора и эрудиции.
В. Сухомлинский.
В книге американского ученого Филлипа С. Шлехти «Школа для 21 века. Приоритеты реформирования образования» есть такой диалог:
· Что вы хотите от школы?
· Нам нужны люди, которые умеют учиться самостоятельно.
Ученик должен выносить из школы не просто объем знаний, а умение учиться.
Для достижения этого результата необходимо использовать ИКТ в учебном процессе. Сейчас существует огромное количество разнообразных электронных пособий, но …
· они, как правило, ориентированы на индивидуальную работу пользователя, а не на работу с классом;
· лишают учителя возможности творить свой «единственный» урок, так как заранее определяют содержание урока и методику изложения материала;
· деятельность детей на уроке не закладывается в подобные учебные средства;
· не предусматривают поэтапного формирования понятий с учётом возрастных особенностей учащихся и заложенных в программной линии;
· материал разбит на логические блоки, которые не укладываются во временные рамки урока.
Я хочу остановиться на использовании и создании презентаций. Это не так сложно, как может показаться. Не сложнее, чем написать вдумчивый конспект урока. Процесс создания своей презентации, занимателен и интересен, а главное продуктивен.
Компьютерная презентация - это набор анимированных слайдов, объединенных каким-либо сюжетом или темой и подготовленных в виде электронной демонстрации для сопровождения доклада, сообщения, лекции.
В каждом кадре может сочетаться разная графическая информация: тексты, карты, снимки, рисунки, схемы с использованием анимационных возможностей
При планировании презентации необходимо опираться на следующие дидактические принципы:
¡ научности;
¡ наглядности;
¡ доступности;
¡ системности и последовательности;
¡ сознательности и активности;
¡ связи теории и практики;
¡ интерактивности;
¡ индивидуализации.
Компьютерный презентации в учебной деятельности используются для:
- объяснения нового учебного материала;- формирования учебных умений и навыков- отработки учебных умений и навыков;- повторения и закрепления учебного материала;- контроля усвоения учебного материала;- организации познавательной деятельности;- организации исследовательской деятельности;- организации проектной деятельности;- диагностики и коррекции пробелов в знаниях;- самоподготовки и индивидуальной работы.